Banky výukových metod

Hra je poměrně složitá na sestavení, ale v hodině pak vše funguje samo, učitel jenom „dohlíží“ (sleduje spolupráci studentů, způsob hry).

Popis: Hra běží ve vámi nově vytvořených týmech v MS Teams – ty představují místnosti, kterými hráči procházejí. V každé místnosti hráče čeká jeden úkol (aktivita  v prostředí online aplikace), po jeho splnění dostávají klíč do další místnosti, v poslední získávají pokyn k návratu do hlavní schůzky. Klíč je kód týmu v MS Teams.

Jak na to:

1. zvolit si okruh znalostí, které bude hra obsahovat (tematický celek k opakování nebo 1 nové učivo)
2. zvolit si téma únikové hry a tedy příběh (ideální, když alespoň trochu koresponduje s obsahem učiva – například Hydrosféra jako tem. celek + film Titanic jako příběh pro hru)
3. vybrat počet místností (aktivit), které studenti budou muset zvládnout – záleží na časové náročnosti aktivit (např. 30min hry = 4 x 5min aktivita + 10min na čtení průvodních textů ke hře, otevírání aplikací)
4. rozčlenit si obsah na jednotlivé části – dle jejich formy (definice, fakta, videa, obrázky, grafy) nebo dle obsahu (např. jezera, řeky, oceány, podzemní toky).
5. Důležité je myslet na to, že každá část bude zpracována v 1 aplikaci, kterou ve hře vyžijete, a musí tomu tedy obsahově odpovídat:
   • pexeso (možnost využití dvojice obrázek-slovo, video-slovo, zvuk-slovo) – Learningapps
   • hra Milionář (vědomostní kvíz, slovní) – Learningapps
   • kvíz ANO/NE (slovo,obraz) – Learningapps
   • zjištění informací na webu (lze využít i např. google maps, google street view) a doplnění    údajů do vámi vytvořené tajenky
   • odemykání zámků (doplnění slov/vět) – Flippity Scavenger hunt
   • zhlédnutí videa a doplnění do vámi vytvořené tajenky
   • slovní doplňovačky, spojování dvojic z kupy, označování na mapě, doplnění na časovou osu atd. (vše zmíněné tady v Learningapps)
6. naplnění aplikací obsahem*
7. vytvoření týmů v MS Teams představujících jednotlivé místnosti hry – zatím beze jména – jde jenom o počet – souhlasí s počtem aktivit a tedy počtem obsahových částí
8. napsání jednoduchého příběhu hry – děj nebude prezentován jako celek – musí být rozložitelný do jednotlivých místností – proto musí mít časovou i dějovou návaznost:
   • první místnost: uvedení do děje + propojení s obsahem první aktivity (např. Jsme teď v lese, medvěd ztratil klíč od svého brlohu. Pomoz mu ho najít.)
   • druhá místnost: navázání na dej z předešlé místnosti, případně i vyzdvižení úspěchu ze zvládnutí aktivity + pobídnutí k nové aktivitě (např. Medvěd díky tobe konečně může domů! Ale co tam nenašel! Celá jeho knihovna převrácená na zemi. Pomoz mu knihy uspořádat.)
   • děj pokračuje dle počtu místností
   • v poslední místnosti již nebude aktivita, proto nutné jenom oznámit výhru a přidat pokyn k návratu do hlavní schůzky
9. pojmenování místností v Teams dle posloupnosti v příběhu (např. Les, Brloh, Rybník, Loď)
10. *= Každá aktivita musí končit kódem následující místnosti (Teams týmu), aby se studenti mohli ve hře pohybovat z místnosti do místnosti. Aplikace Flippty a Learningapps umí po správném vyplnění na konci vygenerovat textové pole, kde se dá kód vložit. Pokud budete jako aktivitu požadovat zjištění informací na webu/shlédnutí videa a doplnění do tajenky, řešením tajenky bude kód následující místnosti. Jak zjistit kódy místností v Teams? https://www.youtube.com/watch?v=MRFJUYUuPKk 1:30-2:30

Zadávání hry v hodině:

Jak to budeme dělat? – Skupinová práce, úniková hra. Kdo chce vysvětlit, o co se jedná? (odemykat místnosti plněním úkolů až do cíle) – takhle ale online tady v Teams.

• rozdělení do týmů (automaticky, náhodně)
• postupně budete procházet místnosti (=týmy) tady v Teams

Jak se dostanete do první místnosti (týmu) a co tam budete muset udělat na postup dál?

• pomocí kódu. Umí to někdo? (sdílet jako učitel svojí obrazovku – ukázat v Teams vpravo nahoře „připojit se k týmu nebo vytvořit nový, Připojit se k týmu pomocí kódu, zadat kód)
• v každém týmu 1 příspěvek – popis kde jste, co se děje + 1 link na 1 aktivitu (prostředí webové/obrázek s tajenkou) – vyřešit – na jejím konci kód do další místnosti (týmu) – zase přihlášení, stejně
• poslední místnost jenom pokyn bez linku

Jak pracovat jako skupina? – Buď jeden sdílení a obsluha, hraní pak společně. Nebo každý sám a vzájemná podpora slovně ve skupině v průběhu hry – u obou SPOLUPRACOVAT!

Pak info, že první kód studenti dostanou v chatu, až budou rozděleni v skupinách. Rozdělení studentů do skupin. Prohlížení jednotlivých skupin. Na konci reflexe společně v hlavní schůzce.

Praktické informace:

• může být náročné si uvědomit, jak vše do místností „naskládat“ – první tým obsahuje první popisek + první aktivitu uvnitř které je ale už kód do druhé místnosti; druhý tým obsahuje druhý popis ale i s navázáním na úspěch v první aktivitě, druhou aktivitu s kódem třetí místnosti atd.
• při zadávání kódu první místnosti studentům v hodině nutno počkat, až budou ve skupinách (jinak by začali dřív), zaslat jako oznámení do chatu všech skupin – chat hlavní schůzky už pak nevidí
• do poslední místnosti je dobré dát pokyn k napsání učiteli do soukromého chatu – přesná informace, kdy která skupina dohrála
• také v poslední místnosti dobré dát kromě pokyn v vrácení se do hlavní schůzky i nějaké zadání, co v čase bez učitele a ostatních spolužáků v té schůzce dělat (např. společná reflexe hry, vyhodnocení spokojenosti se spoluprací ve skupině, nebo další krátké zadání – pracovní list apod.)
• vhodné studenty ke hře dostatečně motivovat
•  ke zvážení je hodnocení dle rychlosti jednotlivých skupin – může vést k „odfláknutí“ hry, práci jenom nejrychlejšího z týmu apod. – dobré ocenit všechny úspěšné hráče, ale zohlednit i rychlost (např. větší váha známky)

Petra Misálová